แบบฝึกหัดท้ายบทที่2
1.จงอธิบายถึงแนวคิดจองคอมมิวนิอุสในส่วนที่เกี่ยวข้องกับศึกษาปฐมวัย
2 .จงอธิบายถึงแนวคิดจองรุสโซในส่วนที่เกี่ยวจ้องกับศึกษาปฐมวัย
3.จงอธิบายถึงแนวคิดของเปสตาลอซซี่ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับศึกษาปฐมวัย
4 .จงอธิบายถึงแนวคิดในการจัดตั้ง “โรงเรียนสวนเด็ก “ของโฟรเบล
5 .จงอธิบายถึงแนวคิดในการจัดการศึกษาปฐมวัยของมอนเตซอรี่
6 .จงอธิบายถึงแนวคิดในการจัดการศึกษาปฐมวันของดิวอี้
7 .การนำแนวคิดด้านความต้องการพื้นฐานของมนุษย์ไปใช้ในการจัดการศึกษาปฐมวัยได้อย่างไร จงอธิบาย
8 .การนำแนวคิดดด้านพัฒนาการทางสติปัญญาไปใช้ในการจัดการศึกษาปฐมวัยได้อย่างไรจงอธิบาย
9 .การนำแนวคิดด้านพัฒนาการทางบุคลิกภาพไปใช้ในการจัดการศึกษาปฐมวัยได้อย่างไร จงอธิบาย
10. การนำแนวคิดด้านพัฒนาการทางสังคมไปใช้ในการจัดการศึกษาปฐมวัยได้อย่างไร จงอธิบาย
คำตอบ
1.การเรียนรู้ผ่านปฏิบัติงานและส่งเสริมให้ผู้ปกครองได้ให้เด็กได้เล่นกับเพื่อนวัยเดียวกัน
2.เป็นนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส ซึ่งได้เน้นความสาคัญของเด็กในแง่ความเป็นมนุษย์ เขาได้ต่อสู้เพื่อให้เด็กได้รับสิทธิและการเอาใจใส่อย่างแท้จริง จากผลงานของเขาซึ่งตีพิมพ์ในปี 1762 ชื่อ “Emile” เป็นรากฐานที่สาคัญต่อการศึกษาถึงพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก อาจเรียกได้ว่ารุสโซเป็นต้นกาเนิดของจิตวิทยาเด็ก เขาชี้ให้เห็นว่าพัฒนาการของเด็กมี 4 ขั้นตอนแต่ที่เกี่ยวกับข้องกับเด็กปฐมวัยมี 2 ขั้น คือ ขั้นแรกได้แก่ช่วง 5 ปีแรกของชีวิต
3.เปสตาลอซซี่มีอิทธิพลแนวคิดเชื่อว่าการสอนต้องประกอบด้วยเมตตา และความเป็นมนุษย์ ความเชื่อนี้มาจากหลักการในหนังสือเอมีลของรุสโซ เป็นแนวคิดที่ได้รับอิทธิพลโดยตรง จากรุสโซ เปสตาลอสซี เห็นว่าคนทุกคนไม่ว่ารวยดีมีจนมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษา และได้รับการช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาคุณธรรม และศักยภาพทางปัญญาอย่างเท่าเทียมกัน
4.เฟดเดอริค ฟรอเบล (Friedrich Froeble)“บิดาของการอนุบาลศึกษา” ได้ตั้งโรงเรียนอนุบาลสาหรับเด็กอายุระหว่าง 3 – 8 ปี ขึ้นในหมู่บ้านเล็ก ๆถือว่าเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาปฐมวัยอย่างแท้จริง ฟรอเบลเรียกโรงเรียนอนุบาลของเขาว่า Kleinkinderbeschaftigungaustalt ต่อมาเรียกสั้น ๆ ว่า “Kindergerten” ซึ่งแปลว่า “สวนเด็ก” ไม่ใช่โรงเรียน โดยพยายามจัดสภาพสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้เป็นธรรมชาติที่สุด ให้เหมือนกับเด็กเล่นอยู่ในสวนไม่ได้มาโรงเรียน โดยเขาจะเน้นกิจกรรม
5. - การศึกษาควรเริ่มตั่งแต่เกิด
- กระบวนการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ของเด็กคือช่วงอายุ 6 ปีแรกของชีวิต
- การพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็ก เกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคล
6.คือ กระบวนการของชีวิตที่ดาเนินไปตลอดเวลา ไม่ใช่การเตรียมการเพื่ออนาคต แนวความคิดของเขามีส่วนคล้ายกับมอนเตสซอรี่“โรงเรียน” ในความคิดของดิวอี้ควรทาหน้าที่สังคมขนาดเล็กที่จะช่วยฝึกพื้นฐานประชาธิปไตยในแง่การอยู่ร่วมกัน ความร่วมมือ การตัดสินใจ และการแก้ปัญหาต่าง ๆ
7.แนวคิดนี้นับเป็นแนวคิดสาคัญที่มองเจาะลึกถึงมนุษย์ว่า มนุษย์ทุกคนตั้งแต่เด็กเติบโตถึงผู้ใหญ่ ล้วนแล้วแต่มีความต้องการสนองตอบให้พอใจตนเอง ดังนั้นการทาความเข้าใจในความต้องการของเด็กเป็นสิ่งจาเป็นและมีความสาคัญ
8.กลุ่มพัฒนาการทางสติปัญญากล่าวเกี่ยวกับพัฒนาการ และการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กและสภาพแวดล้อม สิ่งเหล่านี้จะเกิดขึ้น และเห็นความแตกต่างอย่างชัดเจนทุกขั้นตอน แต่ละขึ้นของพัฒนาการมีลักษณะเฉพาะ
9.ฟรอยด์ ได้พัฒนาทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กตั้งแต่แรกเกิด จนถึงวัยรุ่น โดยให้ชื่อว่า ทฤษฎีพัฒนาการทางเพศ (Psychosexual Development) ซึ่งทฤษฎีนี้เชื่อว่าพัฒนาการทางบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนจะขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพของร่างกาย โดยร่างกายจะเปลี่ยนแปลงบริเวณแห่งความพึงพอใจเป็นระยะ ๆ ในช่วงอายุต่างๆ กัน
10.จากตัวแบบ และการเลียนแบบนี้เป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยอาศัยการสังเกตพฤติกรรมของตัวแบบ การสังเกตการตอบสนองและปฏิกิริยาต่าง ๆ ของตัวแบบ สภาพแวดล้อมของตัวแบบ ผลการกระทา คาบอกเล่า และความน่าเชื่อถือของตัวแบบได้ การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยจึงเกิดขึ้นได้ประกอบด้วย 4 กระบวนการ
1. กระบวนการดึงดูดความสนใจ
2. กระบวนการคงไว้
3. กระบวนการแสดงออก
4. กระบวนการจูงใจ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น